По словам депутата мажилиса Асхата Аймагамбетова, безопасность в школах обеспечивают люди – часто без подготовки. Более того, охрана меняется каждые пару месяцев, передаёт CMN.KZ
Несколько лет назад по инициативе правоохранительных органов в Казахстане заменили вахтёров в школах на профессиональные охранные организации. Аргументы были понятные: пожилые люди без подготовки не смогут дать отпор в случае ЧП, подчеркнул депутат. Однако, ввиду небольшого финансирования, тендеры выигрывают те, кто предлагает самую низкую цену.
«Эти люди не знают школьной среды. Не понимают, как устроена школьная жизнь. Они не осознают, что школа — это не просто здание, а живой организм, в котором учатся наши дети. Почему так происходит? Потому что в системе лицензирования: отсутствует возрастной ценз и другие необходимые критерии, нет реальной проверки того, кто именно работает на объекте. Тратятся деньги, но иногда это — лишь иллюзия безопасности», – написал Аймагамбетов в своём telegram-канале.
Кроме того, по словам парламентария, до сих пор нет единой технической спецификации на уровне страны: какие требования должны предъявлять к охранным фирмам, работающим в школах. Также нет стандарта по квалификации, по обучению, по необходимому оборудованию. Вся нагрузка и ответственность легла на директоров школ.
В свою очередь Аймагамбетов считает, что для того, чтобы устранить эти проблемы, в Министерстве внутренних дел должны срочно ужесточить лицензионные требования к охранным фирмам, особенно для объектов образования: ввести возрастной и квалификационный ценз, обязательную проверку фактического состава охраны.
«Необходимо разработать и утвердить единую техническую спецификацию — кто может охранять школу, с каким уровнем подготовки и оборудованием. Установить норматив по количеству охранных постов в зависимости от численности учащихся и архитектуры здания. Обеспечить дополнительное финансирование школьной охраны — в соответствии с утверждёнными стандартами, а также доработать процедуру закупок», – предложил депутат.
Аймагамбетов подчеркнул, что в школах установили наблюдение, однако без интеграции с “умными” системами, без распознавания лиц, без онлайн-мониторинга их эффективность — под вопросом.
